Індивідуальне навчання

4 клас

26.01.2021 р.

Корекція розвитку

 1. Вправа - привітання. (З хв.)

Мета: створення позитивного емоційного настрою на працю.

Барвистий метелик до нас залетів

І нас до роботи мерщій запросив

Крильцями яскравими він радісно тріпоче

І завдання нам розказати хоче

Хід вправи: психолог повідомляє дитині, що дуже радий її бачити і хоче привітатись по особливому - „долонька з долонькою". Дитина кладе руки долоньками вгору, а психолог вітається з нею на ім'я.

2. Розминка , гра-лічилка „Хмарка дружить з дощиком" (2хв.)

Мета: створення атмосфери довіри та доброзичливості.

Хід вправи: психолог лічить: „ Хмарка дружить з дощиком, квітка дружить з горщиком, вітерець з листочком, бережок з місточком, жабенятко з річкою, а я дружу з тобою"

3.1 Вправа «Згадай, що намальовано» (8 хв.)

Мета: корекція зорового сприймання та пам'яті.

Хід вправи: дитині пропонується розглянути малюнок із зображенням п'яти предметів і запам'ятати їх. Потім демонструється інший малюнок, де зображення тих же предметів (без одного), але змінено їх розташування. Дитина повинна сказати якого предмета не вистачає.

3.2.      Вправа „Коректурна проба" (5 хв.)
Мета: розвиток уваги, мислення

Хід вправи: дитині пропонується бланк із зображенням фігурок та завдання :

знайти всі круги і підкреслити однією рискою знайти всі квадрати і викреслити їх вертикальною рискою 

3.3       Цікаві завдання для «слухняних» пальчиків. (5 хв.)
Мета: розвиток дрібної моторики

Хід вправи:

«Річка» - імітація хвиль: долоні в горизонтальному положенні. «Човник» - пальці разом, долоні стулені в горизонтальному положенні. «Черепаха»- пальці рук зімкнути в замок, великі пальці з^л єднати, утворивши голову черепахи.

 «Рибки» - долоні вертикально ребром, пальці разом, імітація плавання риб.

«Равлик» - одну руку покласти на стіл, підняти вказівний та середній пальці, розставивши їх, накрити руку долонею другої руки.

Рефлексія (2 хв.)

Релаксація . (5 хв.)

Вправа «Сонячний зайчик»

Хід проведення: дитині пропонується заплющити очі та під словесний супровід

психолога уявити собі сонячного зайчика.

Психолог: - Сонячний зайчик зазирнув тобі в очі. Заплющ їх. Він побіг далі по обличчю, ніжно погладь його долонями: на лобі, на носі, на ротику, на щічках, на підборідді. Погладжуй ніжно, щоб не злякати. Погладь голову, шию, руки, ноги... Він скочив тобі на животик - погладь його там. Сонячний зайчик любить тебе, подружися з ним.

5. Традиційне прощання „Подаруй усмішку"

Хід вправи: психолог звертається до учня зі словами:

Звати як мене, скажи?

Звати як тебе, скажи?

Ми з тобою грались дружно?

Отже, разом не сутужно!

Зустріч нову призначаймо,

Усім щастя побажаймо.

Руку стисни на прощання

Усміхнись як сонце раннє! Дитина легким подихом здуває зі своїх вуст усмішку у складені човником долоні і відпускає її у добрий, щирий та привітний світ.

Джерело "Всеосвіта"

 

 

Індивідуальне навчання

4 клас

25.01.2021 р.

Розвиток мовлення

Вправи на розвиток практичного оволодіння навичками словозміни іменників, прикметників, дієслів

ІМЕННИК

 

Іменник! Він узяв собі на плечі

Велике діло – визначати речі, -

Ім’я, найменування і наймення:

Робота. Біль. І радість. І натхнення.

Гра «Назви предмет»

        Назви предметів – відомі слова,

        Кожен із вас всюди їх назива.

        І запитання до них хто? і що? знаєте,

        І не забуде ніхто.

 

       Дерево, яблука, ліс, річка, квіти.

       Яке запитання поставимо? (Що?)

       Вчитель, дитина, лисиця, шофер.

       Яке запитання поставим тепер? (Хто?)

       А як ми змінюємо слова?

Коли багато .. продовж рядок зі словами

Гра «Впізнай назву предмета за описом»

Струнка, біломора, ошатна …(берізка).

Сірий, косий, боягузливий …(зайчик).

Кругле, стигле, сочне …(яблуко).

Білий, пухнастий, іскристий …(сніг).

Могутні, розлогі, гіллясті …(дерева).

- На які питання відповідають ці назви предметів?

Давай назвемо ці слова у однинні, а тепер у множинні. Молодець

Завдання «Зміни слово»

Великі (хмара) холодом нагусли.

Червоне листя падає в гаю.

Летять у вирій дуже дикі (гуска),

А я слонам привіт передаю. (Ліна Костенко).

Гра «Впіймай слово»

- Впіймайте слово – назву предмета, плеснувши в долоні.

         Ведмідь, малював картину –

         осику, березу, ялину

         й між ними червону калину.

         А поруч поставив пасіку

         і вікна відкрив у поле,

         а сам у кущі сховався,

         щоб не кусали бджоли.

         Бо дуже хотілося меду

         рудому ведмедю.                  (М. Сингаївський)

ПРИКМЕТНИК

Ознаку чи прикмету в слові
прикметник вказує тобі:
весняні котики вербові,
фіалки ніжні, голубі.

Гра «Знайди зайве слово»

Дуб (який?) старий, високий, білокорий, гіллястий.

Вишні (які?) смачні, червоні, достиглі, міцні.

Книжка (яка?) цікава, нова, висока, улюблена.

Світло (яке?) яскраве, зелене, сонячне, світле.

Творчий диктант

- Записати назви ознак, дібрати до них назви предметів.

Житній, свіжий, смачний (що?)…. Рідна, мила, привітна (хто?) …. Блакитне, голубе, чисте (що?)…. Охайні, старанні, наполегливі (хто?)…..

 

Зв’язок прикметника з іменником. Творче списування

Серед (дитячий) іграшок часто трапляються (глиняний) іграшки. Це – (веселий) свистульки. На них можна виконати (простий) мелодію. Діти люблять (яскравий) іграшки.

- З яким словом (частиною мови) пов’язаний кожний прикметник?

ДІЄСЛОВО

А дієслово ні хвилини,
повір, без дії не живе:
працює, вчить, співає, лине,
читає, грається, пливе.

Гра «Доповніть речення»

         Пес Бровко пішов на став.

         Вудкою ляща … (впіймав).

         Вдома юшки він зварив,

         Всіх до столу …(запросив).

Спиши речення. Підкресли дієслово

Віють вітри, віють буйні, аж дерева гнуться.

Ой на горі жито, сидить зайчик. Він ніжками чеберяє

Гра «Плутанка»

У нас заисані переплутані прислів’я. з’єднати рисками правильне продовження прислів’я.

Праця годує,                                   такий і я.

Здобудеш освіту -                           а з лісу виводить.

Наука і ліс не веде,                         треба у воду лізти.

Щоб рибу їсти,                               а лінь марнує.

Яка сім’я -                             побачити більше світу.

Гра «Хто як кричить?»

Від звуконаслідувальних слів утворити дієслова:

         няв-няв – нявчить

         ку-ку-ріку – кукурікає

         ква-ква – квакає.

Джерело «Всеосвіта»

 Індивідуальне навчання

4 клас

22.01.2021 р.

Природознавство

Україна на карті світу. Карта України. Подорож Україною 

https://www.youtube.com/watch?v=tfzkG8kMcAc

https://www.youtube.com/watch?v=sg-k81hLF1A

https://www.youtube.com/watch?v=kmxayt18cTc

https://www.youtube.com/watch?v=a69JLhnjPJs

https://www.youtube.com/watch?v=qYe9G3IcXTA

https://www.youtube.com/watch?v=jLppojIJbpE

 

Торгівля людьми. Чи це мене стосується?

Що таке торгівля людьми?

Торгівля людьми – це форма сучасного рабства та порушення прав людини, яка не втрачає актуальності у ХХІ ст. для жодної країни світу, включаючи Україну. Експлуататори отримують прибуток через контроль та експлуатацію інших людей. Ця проблема може торкнутися кожного, незалежно від віку, статі, освіти чи соціального статусу. Щорічно близько 600 – 800 тисяч осіб у світі продають за кордон з метою експлуатації (за оцінками уряду США). Експлуатація може відбуватись як всередині країни так і поза її межами, а вербувальниками найчастіше є знайомі люди – ті, яким довіряють. Торгівля людьми може відбуватись у різних формах:

 

 

 

За оцінками Представництва Міжнародної організації з міграції (МОМ) в Україні, понад 230 000 українців постраждали від торгівлі людьми, починаючи з 1991 року, що робить Україну однією з основних країн походження постраждалих від сучасного рабства в Європі. Більшість постраждалих, які протягом останніх років отримали допомогу від МОМ, – молодь до 35 років. 60% постраждалих від торгівлі людьми, які звернулися по допомогу до МОМ у 2016 році, – чоловіки, понад 80% постраждалих мають вищу або технічну освіту. Наймолодшій постраждалій було 3 роки, а найстаршій – 83.

Запобігти рабству можна – готуючись їхати за кордон, дотримуйся порад із безпечної міграції!

stoptrafficking.org – З метою запобігання торгівлі людьми та сучасному рабству в рамках Представництва МОМ в Україні функціонує Програма протидії торгівлі людьми, на сайті якої можна дізнатись більше про правила безпечної міграції, яких потрібно дотримуватись, вирушаючи за кордон.

Джерело "https://www.527.org.ua/index.php/about-trafficking/"

https://www.youtube.com/watch?v=wljF4adx14E

 

Вплив батьків на формування

здорового способу життя дітей

Окремою гострою проблемою здоров’я дітей є поширення шкідливих звичок серед неповнолітніх.

Звичка – друга натура?

Зростають діти, і більш серйозними стають проблеми ,з якими ми стикаємось.

Хотілося запропонувати вам замислитися про шкідливі звички, що спостерігаються на життєвому шляху кожної людини, що здатні перекреслити все життя.

Як вберегти дитину від куріння, алкоголю, наркотиків ?

Формування здорового способу життя є одним із найважливіших напрямів сімейного виховання. Адже кожен з батьків бажає, щоб дитина виросла фізично й психічно здоровою, без шкідливих звичок. Багато в чому формування здорового способу життя залежить від традиційної складової цього впливу: стилю життя сім'ї, способу організації життя, характеру взаємостосунків між подружжям, участі обох батьків у вихованні, правильної організації дозвілля родини, ставлення самих батьків до вживання алкоголю, паління, застосування наркотичних речовин. Отже, спосіб життя сім'ї в основному обумовлює і спосіб життя дітей.

На спосіб життя сім`ї, а отже і дитини, впливає й структура самої сім`ї. Саме до батьків, в першу чергу, звертаються молоді люди зі своїми проблемами та труднощами. У важкій ситуації діти очікують від батьків порад та допомоги з різноманітних проблем, тому досить часто батькам доводиться виконувати функції не лише дорослих друзів та вчителів, а й психолога, лікаря, довідкового бюро та «швидкої допомоги».

Численні дослідження свідчать, що сімейні конфлікти між самими батьками, та дітьми, застосування фізичних покарань, непорозуміння між батьками дітей, відсутність батьківської уваги, підтримки дитини, – все це стає причиною того, що процес становлення особистості підлітка проходить складніше, ніж звичайно.

Незалежно від того, наскільки самі батьки усвідомлюють свою роль у формуванні здорового способу життя молодого покоління, підлітки відзначають досить широкий аспект тем, на які вони можуть розмовляти з батьками. Якщо відкинути таку тему, як навчання та уроки, то найчастіше підлітки говорять з батьками про своє майбутнє, своє здоров’я, своїх друзів, своє харчування, поведінку не тільки в школі, а й на вулиці, в транспорті, з незнайомцями, а також про стосунки у сім’ї .

Можна сказати, що батьки є одним з основних джерел отримання інформації щодо здорового способу життя дітей, підлітків та молодих людей. Результати соціологічних опитувань засвідчують, що із збільшенням віку питома вага тих, хто обговорює ці проблеми з батьками та отримує від них інформацію, хоч і незначною мірою, але знижується. Особливості способу та стилю життя сімей, існуючі в сім’ях традиції щодо дотримання принципів здорового способу життя, погляди батьків щодо виховання дітей, практика їх виховних технологій та ставлення до здоров’я дітей належать до дієвих чинників мікросоціуму сім’ї, що значною мірою впливають на формування дитячого здоров’я.

Сім’я є і залишається природним середовищем для фізичного, психічного, соціального і духовного розвитку дитини, її матеріального забезпечення і несе відповідальність за створення належних умов для цього.

Основними методами збереження та зміцнення здоров’я в умовах сім’ї мають стати формування культу здорового способу життя, профілактика захворювань та дотримання гігієнічних правил, в тому числі психогігієни, культури міжродинних взаємин у повсякденному житті, фізична активність, загартовування організму, повноцінне харчування, запобігання шкідливим звичкам - палінню, алкоголізму, наркоманії тощо.

Серед найважливіших факторів, що мають вплив на здоров’я - особливості стилю та способу життя, психоемоційний мікроклімат в родині, де виховується дитина, характер стосунків батьків з нею. Залежно від того, хто і як виховує дитину, якими є стосунки між дорослими, серед яких виховується дитина, розвиток її може бути нормальним, прискореним або уповільненим .

Щоб захистити дітей від шкідливих звичок, треба знати основні причини їх виникнення та уникати цих шляхів.

Ось вони: цікавість, наслідування, прагнення виділитись, бажання зректися дійсності, спадкова схильність. Цікавість, бажання спробувати щось із шкідливих речовин можуть дуже швидко виробити непереборний потяг до наркотичних речовин. Іноді достатньо спробувати один раз і залишитися в полоні звички назавжди.

Шкідливі звички — поганий спосіб привернути до себе увагу однокласників. Інтерес згасне, залишиться лише нерозуміння, неповага. Ніколи не паліть. Звикнути до паління легко, а відмовитись від звички дуже важко. Не перебувайте в одному приміщенні з курцями, дихання цигаркового диму — це пасивне паління, яке шкодить молодому організмові. Паління сприяє тяжкій хворобі — раку легень. Зловживання алкогольними напоями — інша важка хвороба — алкоголізм. Найкращий спосіб не стати алкоголіком — не вживати спиртного. П'яна людина не тільки руйнує свій організм, свою особистість, а є небезпечною для інших, бо не контролює своїх вчинків. Уникайте п'яниць.

Діти намагаються бути схожими на дорослих, копіюють їхню поведінку,звички, їм складно втриматися від негативу, якого так багато навколо. Правильне виховування, тобто батьківський приклад і любов – чудове щеплення від шкідливих звичок!!

https://www.youtube.com/watch?v=Ddo6DQyWPp8

 

 

Кібербулінг

Під час карантину діти більшу частину часу проводять біля гаджетів. Спілкування відбувається віртуально. Тому дуже важливо убезпечити дітей від кібербулінгу.

Кібербулінг - це один із різновидів булінгу (цькування), що передбачає жорстокі дії з метою дошкулити, нашкодити, принизити людину з використанням сучасних електронних технологій: Інтернету (електронної пошти, форумів, чатів, ICQ) та інших засобів електронної техніки – мобільних телефонів чи інших ґаджетів.

Відмінності кібербулінгу від булінгу зумовлюються особливостями Інтернет-середовища: анонімністю, можливістю підмінити ідентичність, охоплювати велику аудиторію одночасно, (особливо дієво для поширення пліток), здатність тероризувати та тримати у напрузі жертву будь-де і будь-коли.

Кібербулінг є формою психологічного насильства  

Типи кібербулінгу:

- перепалка (флеймінг) - обмін короткими гнівними та запальними репліками між учасниками з використанням комунікаційних технологій (як правило, на форумах та в чатах);

- нападки (домагання) – регулярні висловлювання образливого характеру на адресу жертви (багато СМС-повідомлень, постійні дзвінки), що перевантажують персональні канали комунікації;

- наклеп - поширення неправдивої, принизливої інформації;

- використання особистих даних жертви (логіни, паролі до акаунтів в мережах, блогах) з метою здійснення від її імені негативної комунікації;

- публічне розголошення особистої інформації - поширення особистої інформації, наприклад шляхом публікування інтимних фотографій, фінансової інформації, роду діяльності з метою образи чи шантажу;

- ошуканство - виманювання конфіденційної особистої інформації для власних цілей або передачі іншим особам;

- кіберпереслідування - приховане вистежування жерти для скоєння нападу, побиття, зґвалтування;

- хепіслепінг – реальні напади, які знімаються на відео для розміщення в Інтернеті, що можуть привести до летальних наслідків;

- онлайн-грумінг – створення в мережі інтернет дорослим або групою дорослих осіб довірливих стосунків із дитиною (підлітком) із метою отримання її інтимних фото/відео та подальшим її шантажуванням про розповсюдження цих фото, наприклад для отримання грошей, більш інтимних зображень чи навіть примушування до особистих зустрічей.

Ознаки кібербулінгу:

♦ систематичність (повторюваність) діяння;

♦ наявність сторін – кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), спостерігачі (за наявності);

♦ дії або бездіяльність кривдника, наслідком яких є заподіяння психічної та/або фізичної шкоди, приниження, страх, тривога, підпорядкування потерпілого інтересам кривдника та/або спричинення соціальної ізоляції потерпілого.

Якщо висловлювання, поширення картинок тощо в мережі Інтернет щодо певної особи сприймається нею як жарт, не мають систематичного характеру та не викликають негативних емоційних реакцій, такі дії не вважаються кібербулінгом.

 

https://osvita.diia.gov.ua/courses/cyberbullying/seria-1-so-take-kiberbuling